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书法专业训练三阶段研究/高等书法教育体系论丛
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出版社:中国美术学院出版社
类 别:艺 术
开 本:16开
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作 者:王业|责编:楼芸
ISBN:9787550330450
页 数:229
出版日期:2023-08-01
第1版 第1次印刷
作者简介
王业,江西永丰人,中国美术学院书法博士,浙江财经大学中国书画院副院长、艺术学院书法专业教师,杭州钱塘区书法家协会副主席,浙江省甲骨文学会会员,刘海粟美术馆研究员。博士论文《传承·创变·融通——书法专业实践三阶段研究》建立书法专业实践体系。出版专著:《问道南山·王业艺术书法廿年》《演绎兰亭·王业书法作品集》《笔墨呼吸·王业书法辛卯集》《运动的雕塑·王业书法集》。主要从事章草的大草化创作以及艺术书法教育研究。荣获“书法报”全国草书20家,学院派·青年书画百家,浙江省草书百家,守正·全国楷书百家等称号。
内容提要
本书从中国古代书法训练阶段理论入手,结合当代书法专业教育中的阶段划分理论,再从唯物辩证法规律出发,在对立统一规律中,找出书法内部的一组基本矛盾——实用性和艺术性的矛盾;两者既统一又斗争,推动着书法艺术的演变和发展。本书结合否定之否定规律,以及中国传统中和思想,把书法专业训练划分为传承、创变、融通三个阶段,进而以书法内部实用性和艺术性的对立统一关系为线索,完成了书法史学、美学和技法形式三大系统的组合:将书法史划分为成书期、用书期和作书期,使书法史观明朗化;将书法美学归纳为平正、奇崛、中和三种类型,从而拥有了统一的品评标准与尺度;将技法形式类型分为基础性、典型性和创造性,使书法专业训练体系获得一个循序渐进的逻辑支撑。三者互为呼应,贯穿于书法训练内容、步骤的具体展开,构成传承?创变?融通的完整的书法专业训练阶段体系,探索了从零基础到中和型专业书家的培养过程。
导 语
目 录
前 言
后 记
前言
第一章 传承·创变·融通——书法专业训练三阶段理论的提出
第一节 古代书法训练阶段理论
第二节 当代书法专业教育阶段理论
第三节 传承·创变·融通——书法专业训练三阶段划分
第二章传 承·创变·融通——书法专业训练三阶段内容体系
第一节 传承·创变·融通——书法专业训练三阶段框架与原理解析
第二节 书法专业训练三阶段取法类型与书家类型分析
第三节 传承·创变·融通——书法专业训练三阶段内容纲要
三阶段内容纲要列表
三阶段内容纲要解析
第三章 阶段一传承
传承阶段训练纲要与碑帖取法解析
传承阶段取法碑帖列表
第一节 筑基期
筑基期原理解析
训练方法:准确临摹
五体书筑基举例
笔法训练(一):中锋问题的基本认识
笔法训练(二):笔法七式
笔法训练(三):五项训练
结构训练:结构体系的基本认识
章法训练:章法体系的基本认识
第二节 博览期
博览期原理解析
五体书专题与碑帖分类
书法形式语言认识与训练组合
第三节 汇总期
汇总期原理解析
书法中的“古”与“今”两个系统
书法中的“碑”与“帖”两个系统
书法形态演变的系统认识——以横画为例
第四节 拟古期
拟古期原理解析
中国书法章法类型体系
拟古的目标与方法
拟古训练步骤
四体书拟古组合训练示例
第四章 阶段二创变
创变观念确立
训练纲要与碑帖取法解析
第一节 探索期
探索期原理解析
两大转变之一:平正到奇崛
两大转变之二:博取到独创
各种书体与文字的变化性分析
历代书法名家从传承到创变转化解析
创变探索方法
第二节 成型期
成型期原理解析
笔法的全面认识:立体中锋论
笔法与线质因果分析
白砥线质美感十三级论
个性寻觅:书家个性与书风类型分析
第三节 总结期
总结期原理解析
书法美的三个层面
书法美学层次类型解析
论文的研究领域与研究问题
第五章 阶段三融通
融通概述
训练纲要与碑帖取法解析
第一节 反思期
反思期原理解析
史学反思:书法史的宏观认知与当代处境
文化反思:书法文化语境——视觉意象与文意表达的关系辨微
观念反思:当代书法四种观念类型辨析
碑帖特色与学书价值反思
章法演变史反思
第二节 升华期
升华期原理解析
融通的核心内容
文化升华:书法文化及相关学术修养举例
古代书家融通典型案例——王羲之
第三节 立论期
立论期原理解析
中国书法笔线运动原理与过程解析
五种转笔类型及其形态变化层次
中国书法点画用笔含义的层次递进
中国书法审美类型与技法层次剖析
气锋论——中国书法笔意实质探微
历史三阶段与未来四任务
21世纪的终极创造理想
结语
中和型专业书家的诞生一书法专业训练阶段研究的价值与未来展望
参考书目
附录
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